A continuación ofrecemos una serie de ejercicios muy ineteresante, pues muestra de forma conjunta, usando varios métodos operativos, la obtención de la verdadera magnitud de la distancia entre dos puntos, por diferencia de cotas, por abatimiento, por giro y por cambio de plano.
Se puede visualizar el proceso en el siguiente vídeo: https://youtu.be/jLQbthUaqHA
Ofrecemos la hoja de ejercicios en blanco y a continuación las soluciones resueltas con ritulador calibrado.
A continuación ofrecemos la solución.
Blog educativo del Departamento de Dibujo para el alumnado de E.S.O. y Bachillerato del IES Álvar Núñez, de Jerez de la Frontera.
Las imágenes son todas del autor del blog menos las que llevan información CCO a pie de foto
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miércoles, 27 de abril de 2016
Ejercicio de interés sobre la obtención de verdaderas magnitudes usando diferentes métodos operativos.
jueves, 21 de enero de 2016
Un problema interesante de giros para 2º de bachillerato
Los puntos A (40,40,20) y B (90,20,50) son los extremos de un segmento dispuesto de manera oblicua a los planos de proyección. Convertir dicho segmento en frontal (paralelo al plano vertical de proyección), siendo el eje E de giro una recta paralela a la línea de tierra que pasa por el punto A.
Recordad que las claves de las posiciones de los puntos son (O,A,C), es decir, distancia del punto origen en LT, alejamiento, cota.
Recordad que las claves de las posiciones de los puntos son (O,A,C), es decir, distancia del punto origen en LT, alejamiento, cota.
martes, 7 de mayo de 2013
Ejercicio de abatimiento,giro y cambio de plano. Diédrico. 1º BACH
Aquí tenemos un ejercicio de interés en donde viene combinados tres métodos operativos. La solución se pone a tres colores con tres bolígrafos: en azul el de abatimiento, el rosa el giro y en verde el cambio de plano. No se ha hecho la cuarta parte del ejercicio.
Como veis En el abatimiento se han usado las rectas empleadas (R y S) para hallar las trazas P y P´del plano que se abate, y para abatirlas (Ro y So), con el objetivo de obtaner el triángulo y así la verdadera magnitud (ACo) del segmento AC.
Para el giro se ha escogido una recta vertical E (e,e´) y se ha girado, pues, para hacer del segmento AC una recta frontal.
Para el cambio de plano, se ha efectuado el cambio del plano vertival de proyección, colocándose la nueva linea de tierra paralela a la proyección (a´c´). De tal forma que son los alejamientos lo que se llevan a la nueva proyección (a1 y c1).
Como veis En el abatimiento se han usado las rectas empleadas (R y S) para hallar las trazas P y P´del plano que se abate, y para abatirlas (Ro y So), con el objetivo de obtaner el triángulo y así la verdadera magnitud (ACo) del segmento AC.
Para el giro se ha escogido una recta vertical E (e,e´) y se ha girado, pues, para hacer del segmento AC una recta frontal.
Para el cambio de plano, se ha efectuado el cambio del plano vertival de proyección, colocándose la nueva linea de tierra paralela a la proyección (a´c´). De tal forma que son los alejamientos lo que se llevan a la nueva proyección (a1 y c1).
lunes, 29 de abril de 2013
Ejercicios de giros en sistema diédrico.1º BACH
En primer lugar ofrecemos un enlace de vídeo explicativo que nos introduce en el tema de giros:
https://youtu.be/C5GQUaGDrLA
A continuación ofrecemos varias páginas de ejercicios en blanco y los ejercicios resueltos con rotulador calibrado y con bolígrafo.
Los vídeos explicativos se encuentran en los siguientes enlaces:
https://youtu.be/XjQBc-m49is
https://youtu.be/X6V8JKkoaXY

https://youtu.be/C5GQUaGDrLA
A continuación ofrecemos varias páginas de ejercicios en blanco y los ejercicios resueltos con rotulador calibrado y con bolígrafo.
Los vídeos explicativos se encuentran en los siguientes enlaces:
https://youtu.be/XjQBc-m49is
https://youtu.be/X6V8JKkoaXY

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