Las imágenes son todas del autor del blog menos las que llevan información CCO a pie de foto

domingo, 29 de septiembre de 2019

T 20. EL COLOR.




     1. Definición de color.

El color es la sensación percibida por nuestros órganos visuales como consecuencia de la incidencia de la luz sobre los objetos. Para entender bien esta definición tendremos, en un principio que leer los apartados 2 y 3 que viene a continuación.

   2. El espectro cromático.

   La luz del sol es blanca, y se puede descomponer con un simple prisma cristalino en diferentes luces de colores. Esta descomposición recibe el nombre de espectro cromático. En la imagen inferior se muestra la descomposición de la luz blanca, donde aparecen los colores que podemos ver y los que ya no podemos ver, como es el infrarrojo y el ultrvioleta.



   Dicho espectro también se percibe muy bien en el arco iris o en los reflejos que nos da una superficie brillante, como podría ser un CD o una superficie metalizada. Este fenómeno recibe el nombre de iridiscencia. Mostramos dos ejemplos a continuación.

torsmedberg. Pixabay CCO




   3. ¿Por qué vemos un objeto de un color determinado?

   La superficie de los objetos, al ser iluminados, absorbe parte de los colores que componen la luz blanca y refleja (rechaza) otros. Esta luz reflejada es la que percibimos. 






   La superficie de un objeto refleja un color u otro en función de su composición química o de la composición química con la que haya sido pintada su superficie. 


   4. El color en los pigmentos.

  Existen diversas sustancias químicas que tienen mucho poder de absorción de determinados colores de la luz blanca y mucho poder de reflexión de un determinado color.

Estas sustancias reciben el nombre de pigmentos, y están contenidos en los lápices de colores y todo tipo de pinturas y tintas.

Fatima Valer . Pixabay. CCO


    5. Cualidades de un color

    Las cualidades de un color son las características empleadas para poder identificar y nombrar un color. Son tres:

   Tono: es el propio nombre del color. Decir “tono” es lo mismo que decir “color”. Por ejemplo: “tono naranja, tono verde, tono azul violáceo”.

   En la imagen inferior presentamos toda una banda de tonos en donde se muestran tonos naranjas, amarillos, amarillos verdosos, verdes, azules, violetas...




   Valor: es el grado de aproximación al blanco de un color. Cuanto más claro más valor tiene. Cuanto más oscuro menos valor tendrá.

   En la imagen inferior vemos tres bandas con tres tonos: azul, rojo y verde. Los tonos tienen más valor conforme miramos hacia la izquierda y menos cuanto más se aproximan a la derecha.



   Saturación: es el grado de pureza de un color. Si queremos pensar en el tono rojo más saturado debemos pensar en “el más rojo”

   En la imagen inferior, es evidente que de los cinco rojos existentes, "el más rojo", el más saturado es el que está ubicado en medio.




   Veamos esta gama de lápices y preguntémonos lo siguiente:


 ¿Cuál es el violeta con menos valor? ¿Cuál es verde con más valor?
 ¿Cuál es el más azul (el más saturado)? ¿Cuál es el tono con menos valor? ¿CUál es el tono con más valor?


   6. Mezclas de color: síntesis.

   Existe una gama infinita de colores si los mezclamos entre sí, pero existen tres colores que son fundamentales y que no se pueden obtener mezclando y que al mezclarlos entre sí dan lugar a todos los demás. Estos colores se denominan colores primarios. Dichos colores primarios serán unos u otros en función del tipo de síntesis, es decir, de mezclas.

   Hay dos tipos de mezclas, en función de si trabajamos con pigmentos o si trabajamos con fuentes de luz de diferentes colores: las mezclas sustractivas y las mezclas aditivas.

   6.1 Las mezclas sustractivas (síntesis sustractiva).




   - Son las que se obtienen trabajando con pigmentos, por ejemplo, con las témperas o los lápices de colores.

   - Se llaman sustractivas porque se sustrae luz al mezclar, es decir, el color que resulta de la mezcla siempre es menos luminoso (tiene menos valor) que los primarios que se han usado.

   - En estas mezclas, los colores primarios son el rojo magenta, el azul cian y el amarillo.

  - Mezclando dos colores primarios obtendremos un color secundario.




   6.2 Las mezclas aditivas (síntesis aditiva).

OpenClipart-Vectors. Pixabay


   - Son las que se obtienen con fuentes de luz con los colores primarios-luz.

   - Al mezclar las luces primarias, añadimos luz y el color resultante es más luminoso. Por eso se llaman mezclas aditivas.

   - En estas mezclas, los colores primarios son el rojo anaranjado, el verde y el violeta azulado.



    7. El círculo cromático.

    El círculo cromático es una representación ordenada y circular de los colores de acuerdo con su tono, en donde se representa a los colores primarios y sus derivados secundarios. Los colores primarios se colocan equidistantes. De las diferentes proporciones que se pueden usar para mezclar los primarios salen toda una gama de secundarios que se colocan de manera ordenada y progresiva.

Ofrecemos imágenes de diferentes círculos cromáticos. Uno de doce tonos saturados y otro de doce tonos con anillos concéntricos de mayor a menor valor.

janeb13. Pixabay. CCO






    8. Combinaciones de color: las gamas cromáticas.

    Los colores se pueden combinar de muchas formas con el fin de obtener un resultado visual concreto. Vamos a ver ahora cuales son las combinaciones más usadas.  

   8.1. Combinaciones armónicas.

   Una combinación es armónica cuando los colores se parecen entre sí. Cuando tienen algo en común todos ellos. Vamos a tratar las tres combinaciones armónicas más empleadas.

   8.1.1. Combinaciones armónicas monocromáticas.


   Son las que establecen a base de seleccionar un color y añadirle blanco o negro, alterando su valor.

  Si observamos la imagen inferior veremos una gama monocramática conseguida con un verde que se ha aclarado u oscurecido, generando toda una gama de verdes.




    En la imagen inferior vemos un paisaje en donde se ve una gama monocromática de azules.
 
Free-Photos. Pixabay

   Colocamos otra imagen del uso de las gamas monocromáticas en el diseño. En este caso para diseñar la portada de un simple cuaderno.




   8.1.2. Combinaciones armónicas acromáticas.

   Son las que establecen a base de trabajar con el negro, que señalemos, no es un color, el blanco y toda la gama de grises que pueden surgir.



  Una fotografía en blanco y negro es una composición en donde se aplica esta gama acromática, pues solo hay negros, blancos y diferentes grises. 



   8.1.3. Combinaciones armónicas por temperatura.

   Se obtienen por colores cercanos al azul o al rojo anaranjado en el círculo cromático. Las tenemos de gama fría y de gama cálida.

   Se distinguen fácilmente si establecemos una línea de separación en el círculo cromático entre el amarillo y amarillo verdoso y el violeta y rojo violáceo.



   8.1.3.1. De gama fría.

   Tendremos una gama fría si usamos tonos cercanos a la zona azulada.

   Un ejemplo lo tenemos en esta imagen; un diseño modular resuelto con gama fría resuelto por una alumna.




    8.1.3.1. De gama cálida.

  Tendremos una gama cálida  si usamos tonos cercanos a la zonadel rojo anaranjado.

   Mostramos un ejemplo con una fotografía ejecutada en el momento de la puesta de sol.

Imagen de Johannes Plenio en Pixabay


   8.2. Combinaciones por contraste.

   En una combinación por contraste los colores se oponen porque no tienen nada en común, de tal forma que contrastan el uno al lado del otro.
La más común es la del contraste por colores complementarios.

  Los colores complementarios son los opuestos en el círculo cromático, como podemos apreciar en la siguiente imagen.




   Vemos que el opuesto al amarillo es el violeta.
   Vemos que el opuesto al magenta es el verde.
   Vemos que el opuesto al verde amarillento es el rojo violáceo.

   Un ejemplo muy bueno lo tenemos en esta imagen. Fijémonos bien cómo se destacan muy las amapolas rojas en un campo verde, puesto que el verde y el rojo son complementarios, contrastando mucho entre sí.

Imagen de Peter Dargatz en Pixabay





   9. Simbología del color.

  

   Existe una serie de sensaciones y emociones asociadas al color, he aquí algunos ejemplos: 


   El rojo activa, excita y da la sensación de aumentar el tamaño de los objetos que poseen ese color.


   El amarillo se asocia a la luz, la alegría, produce expansión en los objetos que lo llevan.


   El azul relaja y si es oscuro da la sensación de disminuir el tamaño de los objetos que lo llevan.


   El verde se sitúa en posición media entre el azul y el amarillo, luego funciona como el gris entre el blanco y el negro, como un color neutro.


   El color puede simbolizar muchas cosas  según la cultura que se trate:


   El blanco en nuestra sociedad se asocia a la pureza, mientras que en China es símbolo de luto.


   El rojo se asocia a la furia, al peligro, la agresión, lo apasionado, lo amoroso.


  El negro en nuestra sociedad es símbolo de luto, seriedad y sobriedad, de negación y pesimismo.


   El azul, se relaciona con el color del cielo, el agua, el mar y evoca sensaciones de espacio, lejanía, limpieza.


  El violeta: siempre se le relacionado con la riqueza, la suntuosidad, la penitencia y el silencio.


    El verde se asocia con la esperanza, la carencia de peligro, la frescura, la primavera y el medio ambiente.


    Los colores están también muy presentes en la comunicación y en nuestro entorno y se emplea continuamente ya que funcionan como elemento de apoyo y refuerzo a la comunicación que se pretende conseguir. Mostramos algunos ejemplos:


    En las señales de tráfico el rojo se emplea para las señales de peligro.


   Los tonos azules se emplean mucho en la configuración de logotipos de empresas de viaje y hoteles marítimos, y no digamos como color dominante en anuncios televisivos con intención de comunicar higiene y limpieza: detergentes, lavavajillas, compresas, antigripales...


     Fijaos en el plano del metro de Madrid y veréis como las líneas de metro están diferenciadas en diferentes tonos, fijaos también en los dibujos científicos: en los de anatomía la sangre venosa se representa con azul y la arterial con roja. Codificar con colores diferentes aspectos de una imagen “explicativa”aporta información y claridad en la función de esta. Pensad en los mapas políticos, de carreteras...



    El color en el trabajo es muy importante:


   En las aulas y en las oficinas los colores de las mesas, sillas, máquinas de escribir, paredes suelen de tonos suaves: verdes claros, grises... Nunca serán de tonos saturados ya que estos generan cansancio visual y como consecuencia, cansancio físico y en algunos casos agresividad.


    Se ha demostrado que hay determinados colores que influyen en la actividad del sistema digestivo, sobre todo los anaranjados (¿por qué la mayoría de la hamburgueserías tienen estos colores en su interior?). La disciplinas que estudian estos fenómenos son la ergonomía en el mundo del trabajo y la cromoterapia en medicina.



    Podríamos seguir con una innumerable cantidad de ejemplos.



   A continuación mostramos dos trabajos de alumnos en donde se expresa de forma sintética el uso del color de forma simbólica.




CONTESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

1. Definición de color.
2. ¿Qué es el espectro cromático?
3. Pon un ejemplo concreto en donde se perciba una iridiscencia.
4. Explica por qué vemos un objeto de un color determinado.
5. ¿Qué son los pigmentos?
6. ¿Cuales son las cualidades de un color?
7. ¿Qué es tono?
8. ¿Qué es valor de un color?
9. ¿Qué es saturación de un color?
10. ¿Qué son las mezclas sustractivas y cómo se obtienen?
11. ¿Qué son las mezclas aditivas y cómo se obtienen?
12. ¿Qué son los colores primarios?
13. ¿Cuáles son los colores primarios en una mezcla aditiva? 14. ¿Cuáles son los colores primarios en una mezcla sustractiva?
15. ¿Qué es el círculo cromático? 
16. ¿Cuándo obtenemos una combinación o gama armónica?
17. ¿Qué son las gamas monocromáticas?
18. ¿Qué son las gamas acromáticas?
19. Escribe un ejemplo concreto de un dibujo o imagen resuelta con una gama acromática. 
20. ¿A qué llamamos combinación armónica por temperatura? 
21. ¿Cuándo obtenemos una gama fría? 
22. ¿Cuándo obtenemos una gama cálida?
23. ¿A qué llamamos colores complementarios?
24. El uso de colore complementarios ¿qué tipo de combinación nos da?
25. ¿Cuál es el color complementario del violeta?
26. ¿Cuál es el color complementario del verde?
27.  ¿Cuál es el color complementario del azul cián?
28. Escribe un ejemplo concreto en donde se emplee un color determinado de forma simbólica? 

miércoles, 25 de septiembre de 2019

Conceptos y trazados geométricos fundamentales. 1º de bachillerato

  Lo tratado en esta entrada versa sobre:

- Conceptos y trazados geométricos fundamentales (paralelismo, perpendicularidad, división, suma de segmentos, etc)

- Aunque se da aparte del tema anterior, también entra el tema de ángulos, la escuadra y el cartabón, conceptos elementales sobre la circunferencia y concepto de arco capaz.

- Definición como lugar geométricos de todos los conceptos que se presten a ello.

Preguntas de teoría.

   En primer lugar colocamos una batería de preguntas teóricas que son las que podrían caer en un examen:

1. Definición de línea recta.
2. Definición de línea curva.
3. Definición de semirrecta.
4. Definición de segmento.
5. Definición de circunferencia como lugar geométrico.
6. Dibuja las seis posiciones relativas que pueden haber entre dos circunferencias y escribe debajo de cada dibujo de qué caso se trata.
7. Dibuja las tres posiciones relativas que pueden haber entre una circunferencia y una recta, y escribe debajo de cada dibujo de qué caso se trata.
8. ¿Qué son dos rectas perpendiculares? 
9. Define mediatriz de un segmento como lugar geométrico.
10. ¿Qué es la distancia entre un punto y una recta y cómo se determina?
11. ¿Qué es la distancia entre una recta y una circunferencia y cómo se determina?
12. Dibuja las posiciones relativas que pueden haber entre dos rectas, y escribe debajo de cada dibujo de qué caso se trata.
13. Definición de ángulo.
14. Define bisectriz de un ángulo como lugar geométrico.
15. Clasificación de ángulos según cómo se combinan entre sí. Acompaña cada caso con un dibujo.
16. Clasificación de ángulos según su apertura. Acompaña cada caso con un dibujo.
17. ¿Cuáles son los ángulos de la escuadra?
18. ¿Cuáles son los ángulos del cartabón?
19. ¿Qué es un goniómetro?
20. Uno de los elementos de una circunferencia es el radio. Escribe los otros tres.
21. Definición de círculo.
22. Definición de arco capaz de un ángulo respecto a un segmento como lugar geométrico.
23. ¿Cómo es el arco capaz de un ángulo de 90º para un segmento dado? 
24. ¿Cuándo decimos que dos circunferencias son tangentes entre sí? ¿Cómo se determina exactamente el punto de tangencia?

   Ejercicios.

     A continuación colocamos una serie de ejercicios de trazados geométricos fundamentales, así como otra de trazado de paralelas y perpendiculares con la escuadra y el cartabón. En las imágenes se muestran las soluciones de los ejercicios. Es importante señalar que en las dos imágenes que se muestran, los arcos de circunferencia trazados, los cuales deberían ir con un grosor fino, de aproximadamente unos 0,2 mm, se han dibujado algo más gruesos, ya que ha habido que insistir para que se pudiesen ver bien a la hora de escanear los dibujos, ya que el acabado a lápiz siempre da como resultado un dibujo de poca intensidad.

 

    Las hojas con los ejercicios en blanco se pueden descargar  en el siguiente enlace: https://drive.google.com/file/d/11iEDncDfwAbgPE7iUbAQMBtYZ8uk3eX0/view?usp=sharing

   Continuamos con una hoja de ejercicios sobre ángulos en donde se muestra el resultado:

    La hoja con los ejercicios en blanco se puede descargar en el siguiente enlace:  https://drive.google.com/file/d/15E61Y2Hzf6o0K6-Naj89yg6PABkUyFSG/view?usp=sharing

   Seguimos con una hoja de ejercicios de lugares geométricos fundamentales.


    La hoja con los ejercicios en blanco se puede descargar en este enlace: https://drive.google.com/file/d/1PoY32UjBRXd2tpWqIhmgRgcpl6fYbne6/view?usp=sharing

 

 Finalizamos con la hoja de ejercicios refrente al tema básico sobre la circunferencia.


    Ofrecemos también la hoja de ejercicios en PDF sobre la circunferencia en blanco en el siguiente enlace . https://drive.google.com/file/d/1qGk3Y63Di_NXoYa1q0bKwYlbCPg8DOf6/view?usp=sharing

martes, 24 de septiembre de 2019

TA 16. Ángulos.Trazados de ángulos con la escuadra y el cartabón. 1º de ESO.

    Antes de aprender a trazar ángulos con la escuadra y el cartabón conviene que repasemos la definición de ángulo, la medición y la clasificación de ángulos.


1. Definición de ángulo. 

    Se entiende por ángulo la porción de espacio limitada por dos semirrectas que comparten un punto extremo.

   


    Cada semirrecta recibe el nombre de lado y el punto extremo recibe el nombre de vértice.

2. Medición de ángulos.
     
    Los ángulos se miden en grados, siendo 360 grados el ángulo de una circunferencia completa.

3. Clasificación de ángulos.

    Los ángulos se pueden clasificar según su apertura. Según este criterio los tenemos:







4. Construcción de ángulos con la escuadra y el cartabón.

       En la entrada TA(espacio)11 de este blog ya vimos en qué consistían la escuadra y el cartabón y como se trazan rectas paralelas y perpendiculares y cómo eran sus ángulos: http://dibutodo.blogspot.com/2016/11/todo-un-clasico-ejercicio-de-trazado-de.html

    Disponiendo adecuadamente y de manera consecutiva los lados de la escuadra y el cartabón, podemos conseguir dibujar ángulos de 15º, 75º, 105º, 120º, 135ºy 150º, etc.


   A continuación mostramos cuatro ejemplos.





     Ahora viene un pequeño ejercico de clase.

     Si te fijas bien, en la ilustración anterior no aparecen las construccciones de los ángulos de 15º y de 105º. ¿Serías capaz de averiguarlo tú, combinado la escuadra y el cartabón? Puedes usar la parte trasera de una lámina. Aprovecha para hacer también los de 75º, 120º, 135º y 150º.

jueves, 19 de septiembre de 2019

1º Bachillerato. Dibujo Técnico I. Índice de contenidos del curso.

PRIMER TRIMESTRE.
  • Conceptos y trazados geométricos elementales: punto, línea, clasificación de líneas, segmento, semirrecta, posiciones relativas de punto y recta en el plano, posiciones relativas entre rectas en el plano, distancia entre punto y recta y entre rectas paralelas, trazado de rectas paralelas y perpendiculares con la escuadra y el cartabón. Suma, resta, multiplicación y división de segmentos. Mediatriz de un segmento. Ángulos: definición, designación, clasificación, bisectriz de un ángulo. Construcción de ángulos con compás y con escuadra y cartabón. Circunferencia: definición, determinación, posiciones relativas entre punto y circunferencia, entre recta y circunferencia y entre circunferencias entre sí. Distancia de un punto y una recta a una circunferencia. Diferencia entre circunferencia y círculo. Concepto de lugar geométrico: definición de mediatriz, bisectriz, circunferencia. Arco capaz.
  • Polígonos: definición, elementos y clasificación. Triángulos: definición, designación, clasificación, puntos y rectas notables, circunferencias inscrita y circunscrita, construcción. Cuadriláteros: definición, designación, clasificación, construcción.  Polígonos regulares cóncavos y convexos (estrellados): definición, clasificación, construcción a partir del lado y a partir de la circunferencia circunscrita.
  • Proporcionalidad. Definición, teorema de Thales, reglas de proporción. La sección áurea. Escalas: definición, tipos, escalas gráficas.
  • Equivalencia: definición. Problemas básicos.
  • Transformaciones geométricas en el plano (homografías). Definición, invariantes, clasificación. Identidad, traslación, giro, simetrías central y axial, homotecias directa e inversa, homología y afinidad.
  • Tangencias: propiedades, problemas básicos. Enlaces. Curvas técnicas derivadas: óvalos, ovoides, espirales y volutas. Aplicación de enlaces para la configuración de piezas industriales. 
  • Normalización: normas de acotación. 
  • Introducción a las curvas cónicas: definición como sección cónica y como lugar geométrico. Construcciones básicas y aplicaciones.

SEGUNDO TRIMESTRE.



  • Geometría descriptiva. Sistemas de representación. Tipos de proyección.
  • Sistema diédrico ortogonal: representación de sólidos geométricos en vistas e introducción a la acotación.
  • Sistema diédrico ortogonal: alfabeto del punto, recta y plano. 
  • Sistema diédrico ortogonal: pertenencias, definición de un plano.
  • Sistema diédrico ortogonal: intersecciones entre planos y entre recta y plano
  • Sistema diédrico ortogonal: paralelismo, perpendicularidad y distancias
  • Sistema diédrico ortogonal: representación de superficies. Secciones planas. 
  • Sistema diédrico ortogonal: introducción a los métodos operativos: abatimiento de un plano oblícuo y proyectante, giro de una recta hasta convertirla en frontal u horizontal, giro de una forma plana, cambios de plano para convertir un plano oblícuo en proyectante y su aplicación en resolución de secciones planas, para convertir una recta oblicua en frontal u horizontal y para tener una nueva vista conveniente de un sólido geométrico.


TERCER TRIMESTRE.


  • Perspectiva axonométrica. Fundamentos. Representación de sólidos geométricos y piezas industriales sencillas en perspectiva isométrica.
  • Perspectiva caballera. Fundamentos. Representación de sólidos geométricos y piezas industriales sencillas.
  • Perspectiva cónica. Fundamentos. Representación de sólidos geométricos y piezas sencillas con carácter arquitectónico.

sábado, 14 de septiembre de 2019

PROGRAMACIONES PARA EL CURSO 2020/2021 DEL DEPARTAMENTO DE DIBUJO.

     El Departamento de Dibujo del IES Álvar Núñez ofrece la posibilidad de descargarse los índices de las unidades didácticas junto con las actividades que se van a hacer durante el curso 2019/2020, o en su caso un resumen de las programaciones que se van a impartir, así como los criterios de evaluación. Solo basta con entrar en el enlaces que aparece a continuación, en donde se pueden ver y descargar en formato PDF.

PARA LA MATERIA DE EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL DE 1º DE ESO


PARA LA MATERIA DE EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL DE 2º DE ESO


PARA LA MATERIA DE DIBUJO  TÉCNICO I DE 1º DE BACHILLERATO

PARA LA MATERIA DE DIBUJO TÉCNICO II DE 2º DE BACHILLERATO


Es importante saber que esta información es solo orientativa y que es susceptible de ser algo cambiada en función de los resultados de las pruebas iniciales que se hagan al alumnado.

El Departamento de Dibujo os desea un buen inicio de curso.

viernes, 13 de septiembre de 2019

TA 35. La técnica plástica del esgrafiado.

EL ESGRAFIADO


 El término esgrafiado  proviene del italiano sgraffiare, que significa hacer incisiones o rascar con una herramienta especial llamada grafio.​ El esgrafiado  es una técnica decorativa antigua muy usada en la arquitectura, consistente en pintar un soporte como pared, madera o papel con un material de un color deteminado y añadir luego una segunda capa de otro color. Al rascar la capa exterior dejará salir la capa que está debajo, resultando así el dibujo.

 A continuación ofrecemos una actividad interesante basada en el esgrafiado y usando lápices de cera, mostrada en vídeo en esta excelente página sobre técnicas gráficas:



 También ofrecemos este vídeo: https://youtu.be/GVewI3kO9G4
 

jueves, 12 de septiembre de 2019

Materiales de Educación Plástica, Visual y Audiovisual que debe traer el alumno a clase. 1º y 2º de ESO


                    Un portaminas convencional con minas de dureza HB.
                    Un lápiz de grafito de dureza, bien 2B, bien 4B ó 5B.
                    Una caja de lápices de colores (de madera, no de tipo plastidecor) de   12 lápices como mínimo.
                    Un pincel redondo de grosor número 4 o número 6.
                    Cinco botes de témpera escolar: negro, blanco, magenta, azul cian y amarillo. Para elcurso 2020/21 no será necesario.
                    Un compás, preferentemente metálico y si es posible, que tenga adaptador.
                    Un juego de escuadra y cartabón.
                    Una regla de unos 30 centímetros.
                    Una goma de borrar.
                    Un sacapuntas.
                    Unas treinta láminas de formato A/4 con margen y casillero.

                    Unas tijeras escolares.
                    Una barra de pegamento. 
  •  Una carpeta sencilla con gomillas para meter la escuadra, el cartabón, la regla y una cuantas láminas de formato A/4 con margen y casillero.